Plusieurs parents se questionnent sur le développement du langage de leur enfant. A-t-il un retard de langage? Combien de mots doit-il dire? Doit-il faire des phrases? Si oui, de quelles longueurs?, etc.

Une intervention précoce en orthophonie de même qu’une stimulation adéquate du langage de la part des parents sont très importantes dans le cas d’un retard du langage, par exemple.

C’est pour cette raison que mes premières chroniques feront un tour d’horizon du développement langagier des enfants d’âge préscolaire (0-5 ans). Pour ma première chronique, voici les indices du développement du langage pour les enfants âgés entre 3 et 4 ans.

3 ans :

• L’enfant fait régulièrement de petites phrases complètes de 3-4 mots.
• Il commence également à produire des phrases plus longues (avec, pour, etc.).
• Il exprime le présent, le passé et le futur (Ex. « Je joue », « J’ai sauté dans l’eau », « Je vais manger »).
• Il exprime les pronoms « je/tu ».
• Il dit les consonnes suivantes : p, b, m, t, d, n, k, g, l, f, v, s, z.
• Il prononce des mots de 3 syllabes (ex. au-to-bus).
• Il est facilement compris par son entourage (autres que ses parents).
• Il comprend les notions spatiales (en avant/en arrière/dans/sur/en-dessous, etc.), plusieurs concepts (ex. vide/plein) et connaît plusieurs couleurs.
• Il peut raconter une histoire et parler d’activités quotidiennes.
• Il participe à de brèves conversations.

3 ½ ans (en plus des indices ci-haut) :

• Il fait des phrases complètes de plus de 4 mots.
• Il exprime les pronoms « je/tu » et « il/elle ».
• Il exprime des phrases longues avec des prépositions (dans, sur, avec, etc.) ainsi que le « parce que ».
• Il se fait clairement comprendre par tout le monde, dont des étrangers.
• Il peut répondre à plusieurs questions (Pourquoi? Quand? ).
• Il peut suivre des consignes longues (ex. « Prend le sac sur la chaise et apporte-le à papa »).
• Il participe à des conversations et peut raconter des évènements vécus.

Quand consulter en orthophonie :

• S’il n’est pas bien compris par son entourage ou les étrangers.
• S’il ne fait pas de phrases de 3 à 5 mots.
• S’il ne fait pas de phrases complètes.
• S’il utilise souvent des mots imprécis (ça, chose, là, etc.).
• S’il ne comprend pas les nouvelles consignes.
• S’il ne peut initier ou maintenir une petite conversation.
• S’il cherche souvent ses mots.
• Si le langage de votre enfant s'éloigne de celui présenté ci-haut.

Pour un développement plus détaillé, vous pouvez également consulter ce lien Internet : https://langageetcie.wordpress.com/langage-oral-0-5-ans/3-ans/.


Sources :
GINGRAS, Marie-Pier. Langage et cie, Réflexions sur l’orthophonie au Québec. [en ligne].
https://langageetcie.wordpress.com/langage-oral-0-5-ans/3-ans/ [page consultée le 07-09-2016].

Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Québec (OOAQ). Je grandis et je communique.
[document électronique]. Montréal, 2009,
http://www.ooaq.qc.ca/publications/doc-documents/Je_grandis_Je_communique_depliant.pdf

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