Mon enfant de 2 ans a-t-il un retard de langage?

Mon enfant de 2 ans a-t-il

un retard de langage?

Dans mes blogues précédents, je vous ai donné les indices de développement de langage pour les enfants âgés de 3 et 4 ans. Voici maintenant les indices de développement d’un enfant âgé de 2 ans : 

2 ans :

• Il peut produire les consonnes : p, b, m, t, d, n.
• L’enfant est compris environ 50% du temps par les personnes non-familières.
• Il commence à utiliser des déterminants (un/une/des, le/la/les), des adjectifs et des pronoms (moi/toi/lui).
• Il fait des phrases de 2-3 mots.
• Il pose des petites questions (Ex. : C’est quoi ?).
• Il exprime la négation (Ex. : veux pas).
• Il exprime le pluriel (Ex. : des balles).
• L’enfant peut avoir de petites conversations.
• Il a un vocabulaire varié (plus de 200 mots), dit des verbes (ex. mange, boit, donne, dort, parti) et des états simples (ex. chaud, bobo).
• Il comprend et répond à des questions simples (C’est qui? C’est quoi? Fait quoi? Avec qui? Avec quoi?).
• Il comprend les consignes à deux éléments (ex. Va dans ta chambre chercher ton pyjama).
• Il écoute une courte histoire (5-10 minutes).
   

2 ans et demi :

• En plus des consonnes : p, b, m, t, d, n, il commence à produire certaines de ces consonnes : k, g, f, v, s, z.
• Il fait des phrases de 3-4 mots.
• Il peut compter jusqu’à 3.
• Il exprime la question « Pourquoi? ».
• Il comprend certaines notions spatiales (sur, dans, en-dessous, en haut, en bas, etc.).
• Il commence à utiliser les pronoms « je/tu ».
• L’enfant peut exprimer le possessif (à moi, ma/mon/mes) (Ex. La poupée à moi ou ma poupée).
• Il commence à utiliser les prépositions à, de, dans, et, pis, là.
• Il commence à nommer des couleurs.
• Il comprend les consignes plus longues : Mets le bloc sur la table.
• Il comprend plusieurs questions (Qu’est-ce qu’il fait? Avec qui? Avec quoi? Pourquoi?) de même que les questions usuelles (Tu as quel âge? Comment tu t’appelles?).
• L’enfant accorde les adjectifs au féminin : la grosse maison, la porte ouverte.
• Il peut placer un livre à l’endroit et tourner les pages du bon côté.

Quand consulter en orthophonie :

• S’il ne comprend pas les questions simples : où ?, qui ?, quoi?, avec qui?
• S’il ne comprend pas les consignes simples.
• S’il dit moins de 100 mots.
• S’il ne fait pas de phrases de 2-3 mots.
• S’il n’est pas compris par ses parents.
• S’il répète la question au lieu d’y répondre.

Sources :

GINGRAS, Marie-Pier. Langage et cie, Réflexions sur l’orthophonie au Québec. [en ligne]. https://langageetcie.wordpress.com/langage-oral-0-5-ans/2-ans/ [page consultée le 26-09-2016].

Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Québec (OOAQ). Je grandis et je communique. [document électronique]. Montréal, 2009,
http://www.ooaq.qc.ca/publications/doc-documents/Je_grandis_Je_communique_depliant.pdf.

RADARMAKER, Manon. Grille de développement du langage expressif. [document papier].

DALPÉ, Véronique. Les étapes de développement du langage et de la communication. [document papier]. École d’orthophonie et d’audiologie, UdeM, 2007.

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