Mon enfant de 4 ans a-t-il un retard de langage?

Mon enfant de 4 ans a-t-il

un retard de langage?

À 4 ans, le langage d’un enfant ressemble beaucoup à celui d’un adulte. À cet âge, il est important que l’enfant ait de bonnes habiletés langagières. En effet, le langage est un prédicateur essentiel pour la réussite scolaire (j’en parlerai plus précisément dans un prochain article).

Voici les indicateurs du développement langagier d’un enfant âgé entre 4 et 5 ans :

• Les phrases sont bien construites et ressemblent à celles de l’adulte.
• Il exprime des pronoms plus subtils : me, te, le, leur, le mien, le tien… (ex : « Je te donne mon camion pis tu me donnes ton jeep, ok? »).
• Il utilise des phrases longues et complexes (ex : « C’est pas moi qui a cassé la vitre. »  « Je veux pas jouer aux camions parce que j’aime pas ça, j’aimerais mieux les blocs ».).
• Il peut faire encore de petites erreurs dans la prononciation des mots difficiles (ex : électricité, spectacle) ou dans la prononciation des sons CH-J-R mais la majorité des mots sont bien prononcé.
• Il se fait comprendre à près de 100% du temps.
• Il utilise beaucoup de mots et peut nommer leurs fonctions (ex. ça sert à…).
• Il peut raconter un livre qu’il connaît bien et tourner les pages.
• Il peut rapporter ce qu’il a fait dans sa journée.
• Il répond aux questions plus complexes : Comment? Pourquoi? Combien? Quand? (ex : Comment est la pomme? Quand utilise-t-on un parapluie).
• Il comprend des consignes complexes (ex. Montre-moi un chat qui n’est pas noir).
• Il comprend et utilise les mots concernant le temps : avant, après, demain, hier, jour, nuit, matin, midi, soir… (ex : On va laver nos mains avant de manger »).
• Il comprend et utilise les mots concernant l’espace : en avant, en arrière, à côté, près, loin, autour, entre, premier, milieu, dernier…
• Il comprend les mots concernant les quantités : un peu, beaucoup, 1, 2, 3 ... 10.

Quand consulter en orthophonie :

• Si le langage de votre enfant s'éloigne de celui présenté ci-haut.
• S’il n’est pas bien compris par les étrangers.
• S’il fait des erreurs régulièrement dans ses phrases.
• S’il a de la difficulté à comprendre des questions, des consignes ou des explications.
• S’il ne peut répondre à une devinette simple (ex. Qu’est-ce qu’on prend pour manger de la soupe ?).
• S’il utilise souvent des mots imprécis (ça, chose, là, etc.).
• S’il cherche souvent ses mots.

Sources :

GINGRAS, Marie-Pier. Langage et cie, Réflexions sur l’orthophonie au Québec. [en ligne]. https://langageetcie.wordpress.com/langage-oral-0-5-ans/4-ans/ [page consultée le 15-09-2016].

Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Québec (OOAQ). Je grandis et je communique. [document électronique].
Montréal, 2009, http://www.ooaq.qc.ca/publications/doc-documents/Je_grandis_Je_communique_depliant.pdf

ARGUIN, Anne-Marie. Portrait verbal d’un enfant âgé entre 4 et 5 ans. [document rédigé pour la CSBE], 2013.

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