Mon enfant fait des erreurs dans ses phrases, que devrais-je faire ?

Voici l’âge approximatif de l’acquisition des phrases :

• 2 ans : Phrases de 2-3 mots, commence à exprimer la négation (ex. veux pas), des articles (ex. un/une/des) et des pronoms (ex. moi/toi/lui).
• 3 ans : Phrases de 3-4 mots, avec des articles et des prépositions (ex. dans/avec/pour). Commence à exprimer le « je/tu » et les temps de verbes (ex. « il va manger une pomme», « il est tombé dans l’eau »).
• 4 ans : Les phrases sont bien construites et ressemblent à celles de l’adulte.

Mais comment puis-je aider mon enfant dans la construction de ses phrases ?​

Premièrement, voici les conseils généraux des structures de phrases :

• Donner le modèle à chaque fois que votre enfant fait une erreur dans sa phrase  
  • Répétez la phrase en mettant l’accent sur le mot qui était plus difficile ou omis.
    • Ex. S’il dit : « Mange pomme », reprenez et dites « IL mange LA pomme » ou encore « LE GARÇON mange LA pomme ».
    • Ex. S’il dit « Il est à la niche», reprenez et dites « Il est DANS la niche ».
       
  • Si votre enfant fait une belle phrase complète, profitez-en pour allonger la phrase en ajoutant un ou deux mots
    • Ex. S’il dit : « Regarde maman, je saute », vous pouvez ajouter « Oui, tu sautes DANS L’EAU  ».
    • Ex. S’il dit : « Je coupe le cœur », vous pouvez ajouter « Tu coupes le cœur AVEC DES CISEAUX ».
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  • N’obligez jamais votre enfant à répéter ou à reprendre vos modèles.
    • S'il répète de lui-même, félicitez-le peut importe la façon qu’il aura répétée.
       
  • Faites toujours des phrases complètes ! Lorsqu’un enfant est jeune, parle peu ou fait des erreurs dans ses phrases, les gens sont portés à raccourcir leurs phrases en leur présence. Or, au contraire, il a besoin d’un bon modèle ! Faites donc des phrases complètes qui sont accessibles pour lui (ex. Si votre enfant fait des phrases de 2 mots, dites des phrases complètes de 3 à 5 mots.
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  • Parlez au « je » et au « tu » lorsque vous vous exprimez 
    • Décrivez vos actions et décrivez ses actions en utilisant les pronoms « je/tu » (« JE m’habille, « JE bois du café », « TU joues aux autos », « TU danses »).
    • Évitez les formes telles que « Maman à fait le souper » = JE fais le souper, « Papa y travaille » = JE travaille, « Raphaël y joue aux autos » = TU joues aux autos.
      
       

Bonne pratique!

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